第四十章 姜晓桐心里的一个结

有时候，与女生调皮，把蚂蚱放到女生的书包里，把蚯蚓放在女生的文具盒里，在女生的后面，猛地放一阵响炮。能想出来的恶作剧，方述平和那帮男生，全都想得出来。

最严重的一次，方述平悄悄地跑到女班长的后面，跟她说话，听她讲话，一副漫不经心地样子，可是，突然，女班长的耳边出现了一个铁丝做的手枪，还没有等女班长反应过来，枪响了。很响。女班长当时就吓哭了，而且，尿裆了。

十几分钟后，女班长的父亲出现在课堂里，出手要揍方述平，被女班长抱住了，被姜晓桐拉住了膀子。女班长的父亲只得恨恨地说，看我不去告诉老德麟，他养了这么个野小子……

就这小子，还真看不出是根萝卜还是棵青菜……

姜晓桐时时在晚上、在睡觉前想起国梁的话。不像，真的不像。没有一点半点影子能说明方述平将来有大出息。你看看，这小子，野得不像样子了，调皮成这样……

报告先生！方述平像条件反射似地从座位上弹跳般地站起来，报告先生，我没有发神经。

那你什么好什么太好了！鬼叫什么？

报告先生，我不是鬼叫。我是叫好的。是你先生讲得太好了。方述平一脸惶恐，但那语气，分明又是一副调皮学生的样子，让人气又不是恼又不是。

姜晓桐气不打一处来，什么太好了？

报告姜先生，你讲苏州的葛贤起义时，讲到一句话，话里有“资?本?主?义萌芽”这个说法。我一开始觉得这个“资?本?主?义”和“萌芽”是不能搭配的，它们不可能被搭配在一起啊，这是哪驴对哪马啊？可是后来，我一想，是我不对，这可以搭配，而且搭配得非常精彩。你想想，资?本?主?义，是指的一种社会形态，一个历史阶段，这是你先生讲的。我不懂什么形态与阶段。萌芽我懂，是指的一种自然生态现象。他们竟然能组合在一起，实在太好了！错位搭配，像嫁接一样。太好了！

其实，让姜晓桐暗里心惊的是，每次语文考试，都是方述平拿了第一名。小学里，每次都是100分。到了初中了，有一次，姜晓桐故意出了一个非常难考的卷子。还先让国梁他们几个青年教师做了做。国梁得了87分，其他的，有人得了83，最低的是76。可是到考试结束时，把卷子改出来，方述平得的是91。

妈?的，就是这次考试卷，改完了，姜晓桐却没有发下去。不能发啊，发下去，那就是天大的事，蒲塘里有先生考不过学生，说出去，这还得了？天都要破了……

姜晓桐一下子不知道如何应对了。教了这么多年书，这样的事，还真是头一次碰到。这孩子，你听听，他有理！不是有理，他有感觉，他能在上政治课的时候感受语文课的精彩。错位搭配都讲出来了。这个孩子！

确实国梁讲得对。

姜晓桐突然之间觉得这个孩子非常可爱。要不是生在方德麟的家，姜晓桐会突然之间抱一抱他，甚至亲一亲他。这有点不像姜晓桐了。但是，这么多年来，也确实就没有遇上这样好的学生啊！听听，哪像一个小学生讲的。可是，就是一个小学生在讲话。刚刚在自然课上，学过了树苗的栽种与嫁接，他就能把那里的词嫁接到这个课上。

转而一想，姜晓桐又感到一阵心虚与胆怯……

上初中没几天，还是他，敢做大人不敢做的事。把支书精心布下的局子破得个稀里哗啦。被关了那么长时间，没有从他嘴里掏出一个字来。事过了，还是该干吗干吗，还是那样，上学，放学，玩，疯……